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意思も育てる

A 家で全く勉強しないから、無理矢理にでも勉強させて成績を上げて欲しい。


B 親から何回も言われてやっと少し勉強するような状態だから、

  ちゃんと自分の意思で勉強して成績を上げて欲しい。


どちらも塾のニーズとしてありますよね。Aのニーズに応える塾なのか、Bのニーズに応える塾なのか、どちらのニーズにも応える塾なのか。これもお子さん(ご家庭)に合った塾選びで大切なポイントですね。


うちの塾はBのニーズにお応えする塾です。成績と並行して塾生の意思も育てます。​意思の育った塾生はとにかく上手に塾を利用します。今の自分を直視し、その原因である過去を振り返る。そして未来の自分はどうありたいかを考え、そこに向かって行動する。その行動の一つが自習室利用。


塾生のその姿を見るのが僕は大好きです。塾生が能動的に行動するために、ありとあらゆることをするのですが、時間もかかり骨の折れる仕事です。でもね、だからこそやりがいがありますし、楽しいです。

 
 
 

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塾長である前にひとりの大人

僕が仕事で一番大切にしていることは、​仕事って楽しい!と胸張って塾生たちに言えること。​ 公教育(小・中・高)は子どもたちが大人へと成長して社会へ出ていくための準備。その準備を終えた後の社会で楽しんでいない者が、その準備段階にいる塾生たちに、「​自分の未来のためにがんばりなさい!」と言って届くわけがない。​ 我が子にだって同様だ。父親の僕が勉強の先にある仕事(子どもたちにとっては)を楽しんでいない

 
 
 
成績を裏付ける行動

塾講師になって27年目。​​最も成績の上がった中学生は、5教科(500点)で​​​​238​​​​点​​アップ。(185点⇒423点)​​​ 塾講師3年目のある中学生の三者面談での出来事。※当時27歳(現在52歳) ​​​息子さん、素晴らしいですね。100点以上成績が上がりました。​​​ ​はい、、、​ (お母さん:ため息でもつきそうなお声とお顔) ​塾でも一生懸命勉強しましたよぉ~。​ ​​あぁ

 
 
 

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